幼兒園區域環(huán)境創(chuàng )設與幼兒教育，及孩子性格培養有著(zhù)直接關(guān)系。幼兒園空間環(huán)境布置對孩子的大腦發(fā)育、觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力培養至關(guān)重要。幼兒園的孩子們一般年齡在2-6歲年齡較小，大多數時(shí)間都是在教室活動(dòng)，布局合理的教室空間使兒童對幼兒園產(chǎn)生信任感。 孩子們的性別，性格，愛(ài)好都不一樣，在幼兒園進(jìn)行區域的功能劃分時(shí)，比如上課的學(xué)習區、閱讀區、課下玩具智力開(kāi)發(fā)區、藝術(shù)區等，可根據區域功能進(jìn)行相對應的空間環(huán)境創(chuàng )設，增加園所趣味性、開(kāi)發(fā)幼兒智力，提升孩子學(xué)習熱情！
在建構游戲中，幼兒按照自己的意愿選擇感興趣的主題或內容，自主地選擇相應的空間和材料，按自己的想象進(jìn)行建構活動(dòng)并自由地進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中幼兒不斷地進(jìn)行嘗試自我調整從而解決問(wèn)題，游戲結束時(shí)他們能對自我的想法與行為做出評價(jià)，這一切皆表明兒童的建構游戲具有自主性特征。
查看詳情健康的社會(huì )交往能力需要在兒童時(shí)期奠定基礎，學(xué)齡前兒童的交往活動(dòng)，主要以各種游樂(lè )為主，游樂(lè )、游戲是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的最好方式。幼兒園作為兒童成長(cháng)、學(xué)習的場(chǎng)所，也是幼兒長(cháng)時(shí)間活動(dòng)的第一個(gè)公共場(chǎng)所，是幼兒發(fā)展社交能力的重要場(chǎng)所。幼兒園環(huán)境是否舒適，是否能夠為他們提供與其他兒童相互接觸、交流的機會(huì )，都在影響幼兒社交能力的發(fā)展?；趦和缃恍枨蟮挠變簣@設計需要注意以下幾點(diǎn)：
查看詳情幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的藝術(shù)直覺(jué)，對眼中世界的表現力超出成人的想象。文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、浸染著(zhù)高級的審美趣味，能夠潛移默化地提升幼兒的美感， 讓他們更加自信、大膽地表現美、創(chuàng )造美。幼兒的美育不僅僅是涂得幾筆顏料就達成的，真正的美育能使幼兒在美的感受中獲得精神上的陶冶，實(shí)現身心與藝術(shù)環(huán)境的協(xié)調，還影響幼兒對的美觀(guān)念、藝術(shù)修養和道德情操。
查看詳情?托班幼兒園家具在場(chǎng)景的設計上融入教育理念，場(chǎng)景的教育意義通過(guò)設計來(lái)實(shí)現，幼兒永遠是幼兒園家具設計的主角。托班幼兒園家具注重幼兒的創(chuàng )造力，利用涂鴉讓孩子們接觸顏色，嘗試用不同的顏色，畫(huà)下他們眼中的世界，實(shí)現他們心中的夢(mèng)想。
查看詳情愛(ài)玩是幼兒的天性，沙子和水都是屬于大自然的產(chǎn)物，沙和水混合后形狀可自由塑造，沙水游戲能夠滿(mǎn)足幼兒天馬行空的想象力。幼兒的觸覺(jué)天生敏銳，當小手和沙子接觸時(shí)，天然、獨特的觸感能刺激幼兒對大自然的向往。戶(hù)外沙水游戲是玩沙與玩水結合，幼兒可獨立游戲、可合作互動(dòng)，多元化的游戲體驗，能激發(fā)幼兒持續性地游戲與探索，打造渾然天成的沙水樂(lè )園。
查看詳情在幼兒園規劃設計中，創(chuàng )設空間與互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是，希望孩子們能夠完全沉浸在他們自己的想象世界中，使空間更為安全、舒適、趣味?？臻g與互動(dòng)的創(chuàng )設，將幼兒園設計成為一座“游戲王國”，讓孩子們成為被自然包圍、在游戲中學(xué)習、為孩子們提供了多元化的游戲可能性。
查看詳情《幼兒園工作規程》是我國第一部規范幼兒園內部管理的規章，也是基礎教育領(lǐng)域比較早的一部管理規章，下發(fā)20多年來(lái)對加強各級各類(lèi)幼兒園的規范管理發(fā)揮了重要作用。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，學(xué)前教育改革發(fā)展的大環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是《教育規劃綱要》頒布后，學(xué)前教育事業(yè)規模不斷擴大，普及程度大幅提高，全國幼兒園數量已從2009年的13.8萬(wàn)所，增加到2014年的21萬(wàn)所，全國學(xué)前三年毛入園率達到了70.5%。在推進(jìn)學(xué)前教育基本普及的新形勢下，修訂《規程》具有重要的現實(shí)意義。
查看詳情