幼兒園建構游戲，也叫“結構游戲”。幼兒結構游戲，主要是指用泥土、木塊、等運用各種建筑玩具或材料進(jìn)行構造的活動(dòng)或游戲，都稱(chēng)為建構游戲。幼兒園建構游戲具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、自主性：在建構游戲中，幼兒按照自己的意愿選擇感興趣的主題或內容，自主地選擇相應的空間和材料，按自己的想象進(jìn)行建構活動(dòng)并自由地進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中幼兒不斷地進(jìn)行嘗試自我調整從而解決問(wèn)題，游戲結束時(shí)他們能對自我的想法與行為做出評價(jià)，這一切皆表明兒童的建構游戲具有自主性特征。

2、操作性：建構游戲材料是由各種無(wú)形象的建構元件組成的。在游戲前這些材料本身是沒(méi)有意義的零件，通過(guò)幼兒的操作將這些無(wú)意義的零件組合成有意義的整體。幼兒可以使用建構游戲材料隨意建構，表現各種不同的造型，滿(mǎn)足他們的建構夢(mèng)想。在造型過(guò)程中，幼兒運用材料并根據自己的需要隨意改變和調整材料，甚至推倒重新建構，直到建構作品達到他們的預期。

3、結構性：材料是建構游戲開(kāi)展的前提與基礎。根據性質(zhì)的不同，建構材料可分為低結構和無(wú)結構兩類(lèi)。無(wú)結構材料在建構游戲材料中的占比非常少，大多數建構游戲使用的材料為低結構材料。在由低結構材料引發(fā)的游戲中，均可以看到幼兒以一定的結構或序列開(kāi)展游戲，這是建構游戲特有的屬性。

4、象征性：建構游戲是一種象征性游戲，幼兒運用建構作品來(lái)表現自己對世界的認識。比如，幼兒把積木排成長(cháng)長(cháng)的一排，說(shuō)是火車(chē)，把積木疊高，說(shuō)是高樓，甚至由幾塊積木擺成的造型在一分鐘前是汽車(chē)，在一分鐘后就被認為是凱旋門(mén)。在運用材料進(jìn)行象征性表達的過(guò)程中，幼兒還遵循藝術(shù)造型的基本規律，如建構的比例、色彩的搭配、形狀的組合等，呈現的建構物往往比較夸張、有趣、是充滿(mǎn)童趣的藝術(shù)品。

5、創(chuàng )造性：建構游戲與角色游戲一樣，都是通過(guò)想象活動(dòng)創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的游戲。游戲中，幼兒根據自己的愿望構思，積極活動(dòng)，并產(chǎn)生愉悅的情緒。建構游戲與角色游戲又有區別，角色游戲是通過(guò)扮演角色來(lái)反映現實(shí)生活，建構游戲是通過(guò)幼兒動(dòng)手造型，構造物體或建筑物，實(shí)現對周?chē)F實(shí)生活的反映。建構游戲中，幼兒觸摸、擺弄材料，隨著(zhù)流動(dòng)的意象而發(fā)生動(dòng)作，隨著(zhù)多變的造型而構思情節。在整個(gè)過(guò)程中，他們可能不斷推倒再重來(lái)，但所有的創(chuàng )造都留在了孩子們的活動(dòng)過(guò)程之中。

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