隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)前教育越來(lái)越受重視。也因此，出現了各種不同的教育理念，比如當前被普遍接受的：“蒙臺梭利、瑞吉歐、華德?！比蠼逃w系。三大教育體系雖各有特點(diǎn)，但無(wú)論是哪一種教育體系，其本質(zhì)都是為了盡可能的激發(fā)孩子天性，鍛煉孩子的綜合能力。

然而，任何一個(gè)教育體系，都離不開(kāi)支撐體系的教育工具。也許大部分人認為教育體系就是教具、課程，殊不知這兩大模塊的落地是幼兒園空間環(huán)境設置，也就是說(shuō)幼兒園空間環(huán)境是教育體系的載體。比如“環(huán)境知覺(jué)理論”就是根據幼兒不同時(shí)期的差異，以“趣味性、互動(dòng)性、開(kāi)放性”為原則分別為1-2歲，2-3歲不同年齡的幼兒量身打造的兒童友好型教育空間，讓孩子們無(wú)處不在的感受愛(ài)與自由！

教育空間是教育體系的載體，幼兒園家具的搭配設計及空間的設置，也對激發(fā)孩子“天性”起到關(guān)鍵性的作用。本文通過(guò)針對1-2歲，2-3歲幼兒的特點(diǎn)為例，講述幼兒園家具如何激發(fā)孩子天性。1-2歲的幼兒走路還不是很穩健，但手部活動(dòng)已經(jīng)比較細膩。這個(gè)時(shí)候是感覺(jué)和肌肉發(fā)育的時(shí)期，應該培養身體協(xié)調能力。2-3歲的幼兒開(kāi)始變得好動(dòng)，學(xué)習能力也越來(lái)越強。同時(shí)語(yǔ)言能力加強，已經(jīng)可以說(shuō)出短句，記憶力也越來(lái)越好，這個(gè)時(shí)候是性格養成的時(shí)期應該培養。

2-3歲的托育空間以柔和的，暖色為主，讓孩子感受活躍氣氛的同時(shí)，增加孩子對空間的感知。半透視的空間設計布局，更能激發(fā)孩子的好奇心，以及對空間層次的感知?？臻g整體溫潤明亮，色系搭配柔和自然，降低孩子對陌生環(huán)境的焦慮，安撫了孩子的情緒。

幼兒桌子的圓角設計采用一體成型注塑工藝，可防止孩子在游戲、玩耍時(shí)的磕傷碰傷，同時(shí)，美觀(guān)性也得到了提升。桌椅的高度能適用學(xué)齡端的孩子的身高。針對2-3歲寶寶好動(dòng)的特點(diǎn)，椅子去掉了扶手設計，方便孩子坐、離，一把椅子，三種座高以適應不同成長(cháng)階段的幼兒使用。同時(shí)“h”作為椅子造型，造型不僅增加“趣味性”，更能鍛煉寶寶對形狀的認知與探索，并且椅子穩固且舒適。

2-3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)間段，這時(shí)的孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力都有大幅提升。幼兒園閱讀區家具的設置，要方便幼兒拿取圖書(shū)，讓孩子隨處可閱讀。小黑板的設置可以引導孩子閱讀之后的書(shū)寫(xiě)或涂鴉。

藝術(shù)創(chuàng )意區為托育孩子量身打造，孩子們毫無(wú)例外的都喜歡涂鴉，2-3歲的孩子正處于控制涂鴉階段和圓形涂鴉階段。畫(huà)板可自由升降，高度可調，輕松擦洗，反復涂鴉，增強孩子的自信。

情景體驗區以仿真設計為理念，建立情景體驗的小空間，讓孩子感知生活，并在玩耍中學(xué)習。衣帽架自由升降高度可調，移動(dòng)順滑，幼兒輕松推動(dòng)，就近收納，隨手取放，培養孩子從小養成收納好習慣。

幼兒感統區的設置上以“走、爬、鉆、滑”的設置為主，重點(diǎn)鍛煉2-3歲的孩子平衡力技巧與雙側動(dòng)作協(xié)調。在游戲材料選擇上以軟包材料為主，可適當增加，幼兒感統游戲培養孩子挑戰的勇氣與能力！

浙江綠森堡兒童用品有限公司：學(xué)前教育設備“一站式”解決方案服務(wù)商！主營(yíng)：幼兒園家具、大型兒童組合滑梯、幼兒園整體規劃設計、全屋定制、戶(hù)外木質(zhì)拓展、非標定制、攀爬網(wǎng)、木質(zhì)海盜船、蒙式教具柜、玩具柜等幼教設施。

綠森堡-以綠色-自然-時(shí)尚為出發(fā)點(diǎn)，為兒童的成長(cháng)健康創(chuàng )建放心堡壘！

綠森堡 - 竭誠為您服務(wù) - 歡迎您的光臨！

工廠(chǎng)地址：浙江省溫州市鹿城區輕工產(chǎn)業(yè)園創(chuàng )強路6號。