“兒童潛能”就是孩子自身蘊含的能量 ，兒童的潛能是無(wú)限的，他們擁有無(wú)與倫比的學(xué)習能力，兒童的潛能開(kāi)發(fā)就是把孩子自身蘊含的能量釋放出來(lái)。那么，如何激發(fā)兒童潛能呢？接下來(lái)綠森堡小編帶大家一起分享幾種有助于兒童潛能開(kāi)發(fā)的訓練。

一、注意力訓練

兒童的注意力是進(jìn)行自身心理活動(dòng)的基礎，而注意時(shí)間的長(cháng)短，會(huì )影響孩子以后的學(xué)習生活。專(zhuān)注的意識雖然會(huì )受到遺傳因素的影響，但是更大程度上會(huì )受到外界和后天因素的影響。研究表明，注意力不集中會(huì )導致孩子產(chǎn)生多動(dòng)癥等其他方面的問(wèn)題。

二、記憶力訓練

兒童的記憶能力是孩子將來(lái)在社會(huì )上成長(cháng)和生存的必需品。孩子的記憶力發(fā)展隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，呈現出一種穩定的、有特點(diǎn)的趨勢。孩子記憶的質(zhì)量和方法決定孩子是否會(huì )掌握老師所傳授的知識，比如唐詩(shī)、英文單詞、理科公式等等。孩子的心智和客觀(guān)因素也會(huì )影響孩子的記憶狀態(tài)。

三、空間知覺(jué)訓練

所謂空間知覺(jué)是孩子對事物的外形、存在地點(diǎn)等空間方面的性質(zhì)上的認識。這種能力一般是后天努力獲得的。優(yōu)良的能力，不僅可以使能力擁有者掌握對物體主觀(guān)和客觀(guān)的空間上的信息，而且通過(guò)對這些信息的加工，可以獲得或了解新的信息。孩子擁有優(yōu)良的空間想象能力，有助于孩子學(xué)習理科知識，是孩子獲得藝術(shù)、工科方向等知識的基礎。

四、邏輯思維訓練

擁有邏輯思維是孩子學(xué)習科學(xué)的關(guān)鍵之一。兩歲以上的孩子伴隨著(zhù)大腦各個(gè)功能的強化和對語(yǔ)言的理解，邏輯思維也會(huì )得到相應的改善。孩子掌握抽象邏輯的最合適的時(shí)間是7-12歲，在該時(shí)期正確引導變得十分重要。

五、手、眼、腦協(xié)調訓練

動(dòng)作表達是孩子表達自己想法、創(chuàng )造事物的必須技能，而手眼腦的協(xié)調是孩子掌握精細動(dòng)作的關(guān)鍵。該方法注重孩子身體各個(gè)方面的協(xié)調配合，包括手腦結合、視覺(jué)跟蹤、停止動(dòng)作等。此鍛煉方式可以減少孩子的反應時(shí)間，同時(shí)提高孩子的抑制能力，有助于減少孩子多動(dòng)的情況。適當的手腳協(xié)調性的訓練，還有大腦的智力開(kāi)發(fā)，在孩子的學(xué)習過(guò)程中有有很重要的作用。

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