幼兒園教育孩子常見(jiàn)問(wèn)題回答集錦 

  由于家庭條件的改善，生活水平的提高，家長(cháng)們對孩子的教育很是重視，生怕孩子受委屈同時(shí)也怕孩子吃苦。 從物質(zhì)上和精神上高度的滿(mǎn)足孩子的需求，導致了孩子在家庭中很是嬌慣，這樣的關(guān)心久而久之會(huì )釀成孩子的自私心理，而且處處以自我為中心；這樣的性格不利于和同齡人相融合，不利于孩子的健康成長(cháng)。今天 綠森堡小編跟大家一起分享下幼兒教育常見(jiàn)問(wèn)題解決方案！

  一、小班新生幼兒入園不愿意午睡，一睡覺(jué)就哭鬧不住，注意力不好轉移怎么辦？

答： （1）在園：不要強求她睡——找到她喜歡的玩具/愛(ài)看的書(shū)……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺(jué)的話(huà)題如果累就睡一會(huì )——幫她找朋友挨著(zhù)朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

（2）跟家長(cháng)溝通：配合幼兒園的作息時(shí)間、常規——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導幼兒與人交往——幫助幼兒建立規則意識——養成必要的習慣。

  二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦？

答：（1）跟家長(cháng)了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習慣、性格、愛(ài)好。

（2）老師在幼兒園幫助她找幾個(gè)好朋友；

（3）老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段（哪怕是5分鐘）陪她。讓其建立對教師的安全感。

（4）認真的觀(guān)察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛(ài)好入手。

（5）建議家長(cháng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

  三、剛入園的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦？

答： 1、家庭教育的不正當方法造成的；

2、教會(huì )幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流。

3、孩子犯了錯誤，老師可以采取嚴肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。

（4）與家長(cháng)溝通孩子在家是否存在此現象，如果有，引導家長(cháng)。

  四、剛入園的幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，脾氣倔老師該怎么和他溝通？

答： （一）在園：

1、用心觀(guān)察孩子的喜歡什 跟孩子聊她喜歡的話(huà)題

2、幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱 多給她幾個(gè)眼神交流 多跟她聊幾句天 通過(guò)不同的途徑建立孩子對教師的安全感

（二）要求家長(cháng)：

1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對幼兒園的安全感；

2、讓孩子了解幼兒園是我們成長(cháng)的象征，長(cháng)大的寶貝一定會(huì )經(jīng)歷幼兒園的生活。

3、多引導幼兒回憶在幼兒園里有幾個(gè)和自己游戲的小朋友。

  五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦？

答：1、沒(méi)有適應幼兒園一日常規，慢慢建立幼兒對一日生活常規的認識。

2、如果出去玩就會(huì )減少哭的時(shí)間，可以對新生放寬政策。

3、戶(hù)外玩時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導幼兒認識幼兒園的生活秩序。

  六、愛(ài)咬人的孩子，老師應該怎么辦？

答：1、長(cháng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為；對策：給寶寶一個(gè)可以滿(mǎn)足咬的需要的替代品。

2、咬人是一種發(fā)泄。對策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

3、出于好奇的模仿。 對策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

4、口的敏感期延后的表現。對策：分散幼兒的注意力，并引導幼兒學(xué)會(huì )換位思考。

5、自我意識的表現。 對策：引導幼兒學(xué)會(huì )使用語(yǔ)言表達。

  七、家長(cháng)不相信老師的話(huà)，就相信孩子說(shuō)的，老師該怎么做？

答：1、溝通太少沒(méi)有建立起家長(cháng)對教師的信任感。

2、帶班教師一定隨時(shí)、及時(shí)跟家長(cháng)保持溝通順暢。

3、遇到問(wèn)題如何解決：先說(shuō)孩子的表現，再說(shuō)出現此表現的原因，最后引導家長(cháng)找出解決此問(wèn)題的方法，切忌以訓斥/埋怨等態(tài)度與家長(cháng)溝通孩子的問(wèn)題。

  八、老師應該怎樣和愛(ài)找事的家長(cháng)溝通？

答：考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當的采取冷處理的方法。待到心情平和是時(shí)再跟家長(cháng)溝通交流。

如果是因為某些意外事故，教師工作的不主動(dòng)性，就要調整幼兒園的工作規程。遇到哪些事情應該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，即使傷勢沒(méi)有到住院的地步，家長(cháng)也有對

孩子在園情況的第一知情權）。

  九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習的知識，老師應該怎樣和家長(cháng)解釋?zhuān)?/span>

答：1、引導家長(cháng)用游戲的方式檢驗幼兒在園學(xué)習的內容。

2、家長(cháng)把把孩子當做小老師。

3、教師做好學(xué)習情況公示，讓家長(cháng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習情況。

  十、孩子在幼兒園犯錯誤，老師和家長(cháng)說(shuō)的時(shí)候，家長(cháng)不但不解釋?zhuān)€特別袒護孩子，老師如何和這樣的家長(cháng)溝通？

答：1、教師調整自己的溝通方式，根據不同家長(cháng)溝通方式有別，（例如：比較袒護孩子的家長(cháng)需婉轉些）。

2、溝通步驟：說(shuō)孩子出現的現象——說(shuō)孩子出現此現象的原因——說(shuō)成人處理的方法。

  十一、老師如何對待愛(ài)說(shuō)謊的幼兒？

答：一、 無(wú)意說(shuō)謊

1． 滿(mǎn)足愿望的心理（幼兒有時(shí)會(huì )把幻想、愿望與現實(shí)混合在一起）。

2． 理解性心理錯覺(jué)（幼兒常因認識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺(jué)，用想像的情節代替記憶不確切的情節。于是便出現了“說(shuō)謊”現象）。

3． 自信眩的萌動(dòng)（幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話(huà)”，夸“?？凇保?。

二、 有意說(shuō)謊

1． 取悅家長(cháng)，虛夸成績(jì)（作為教師，應當注意經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現這類(lèi)說(shuō)謊現象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時(shí)批評教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展）。

2． 處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現實(shí)說(shuō)出來(lái)。

這類(lèi)說(shuō)謊在幼兒中是多見(jiàn)的，如見(jiàn)別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好；見(jiàn)別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…

3． 開(kāi)脫責任，逃避懲罰（幼兒的這類(lèi)說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致；而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因）。

4． 成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范，所以成人必須說(shuō)到做到。

  十二、對于不把老師放在眼里的家長(cháng)如何做？

答：使其認識到老師對他們孩子的重要性，可以讓孩子超級喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(cháng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。對于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(cháng)只能從他們在乎的孩子身上想法。

  十三、家長(cháng)不按時(shí)送幼兒入學(xué)，還說(shuō)在幼兒園學(xué)不到知識，老師該如何解決？

答：必須引領(lǐng)家長(cháng)執行幼兒園的作息時(shí)間，保證幼兒正常作息時(shí)間，是保障幼兒在園教學(xué)成長(cháng)的必要保障。

  十四、孩子在幼兒園不合群怎么辦？

答：多玩集體游戲，在上心靈成長(cháng)課時(shí)多灌輸有朋友多重要，及正確指導小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長(cháng)幫助（切勿在孩子面提）。

  十五、孩子上課的時(shí)候注意力不集中怎么辦？

答：孩子小，注意力集中時(shí)間短很正常，所以我們課重難點(diǎn)安排要合理，其他的就是老師上課要調動(dòng)幼兒的積極性，課堂充滿(mǎn)趣味性。

  十六、孩子特別膽小怎么辦？

答：多鼓勵孩子，發(fā)現進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P。

  十七、別愛(ài)動(dòng)的幼兒，就是坐不下來(lái)，該怎么辦？

答： 用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽(tīng)你話(huà)，如果沒(méi)有照做就不能參加。

  十八、對于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見(jiàn)家長(cháng)，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦？

 答：應該是個(gè)例，我見(jiàn)的幼兒見(jiàn)了家長(cháng)都高興的不得了，如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時(shí)候讓孩子很高興，上點(diǎn)孩子喜歡的課。并及時(shí)跟家長(cháng)溝通。

  十九、剛來(lái)的幼兒，只纏著(zhù)一個(gè)老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦？

 答：這是小班剛入園有分離焦慮孩子的特點(diǎn)，老師可以帶部分時(shí)間，碰到有意思的課堂就抽身出來(lái)，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛入園的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂(lè )等。

  二十、中途家長(cháng)來(lái)幼兒園，幼兒看見(jiàn)家長(cháng)就要跟著(zhù)家長(cháng)回家，老師如何來(lái)處理？

 答：不到放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有特殊事情是不可以讓孩子看到家長(cháng)的，因為孩子還處在分離焦慮期，要讓孩子正確認識媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過(guò)分離焦慮期，還影響到其他孩子！如果個(gè)別家長(cháng)堅持看，要征得當班老師同意，并在孩子都不知道看不見(jiàn)的情況下，例如中午午睡，課間間操等。

  二十一、做操的時(shí)候，有的幼兒就是站著(zhù)不動(dòng)，老師怎么說(shuō)就是不做，怎么辦？

  答：引導幼兒做，不做也不強迫，可以在出來(lái)前先動(dòng)員一下，適當給予獎勵的許諾等。

  二十二、對于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦？

 答： 能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點(diǎn)，吃飯的時(shí)候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會(huì )，不宜過(guò)長(cháng)時(shí)間，然后把飯收了。很小的孩子，需要老師喂。習慣是慢慢養成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長(cháng)的前提下，逐漸縮短時(shí)間。

  二十三、有的孩子因為一點(diǎn)小事，就去找老師，特別愛(ài)告狀，怎么辦？

 答： 正確引導孩子，老師知道了，下次等見(jiàn)到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對嗎，可以換個(gè)方法幫助小朋友等。

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