在對托育中心或幼兒園設計時(shí)，會(huì )發(fā)現，設計者總喜歡在空間中預留一些“小洞”，你知道這樣做的目的是什么嗎？幼兒園小空間為孩子們開(kāi)辟出一個(gè)“自我領(lǐng)域”，有助于孩子們建立積極可信的自我概念，成長(cháng)為自尊、獨立的個(gè)體，是兒童發(fā)展自我意識的一部分。所以，小空間的設計對于孩子是非常有意義的。對于孩子來(lái)說(shuō)，小空間和大空間同等重要，在為孩子們設計幼兒園空間時(shí)，首先應該強調尊重孩子的心理需求，在此基礎上進(jìn)行實(shí)用性或藝術(shù)性的創(chuàng )作，這樣的空間，才是真正適宜孩子生長(cháng)的空間。

本文包括：（托育中心的那些“洞”是干什么的、如何更好地設計這些小空間），一起來(lái)看看吧！

一：托育中心的那些“洞”是干什么的？

1、藏匿情緒的空間，0~3歲的孩子還處于探索期和情緒敏感期，對一切新鮮事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，同時(shí)因為身心發(fā)展尚不成熟，會(huì )經(jīng)歷很多心理的變化，會(huì )有安全需求、獨立需求以及自尊需求等各種情緒心理需求。當他們感到失落、焦慮和傷心時(shí)，無(wú)法像成年人一樣理性調節，就需要一個(gè)溫馨舒適的空間可以獨處，抒發(fā)自己的情緒，把自己“藏”起來(lái)。

2、交朋友的秘密基地，有時(shí)這些小空間也會(huì )作為好朋友之間的“秘密基地”。在玩耍的時(shí)候，他們不希望被大人打擾，在這里可以暫時(shí)“擺脫”規定和約束，做自己喜歡做的事情。當他們發(fā)現可以自由的游戲時(shí)，他們對事情的專(zhuān)注力會(huì )增強，也有利于提高他們的主動(dòng)性和獨立性。

3、滿(mǎn)足特殊的情感需求，小空間對于有特殊需求的孩子更為重要，如有先天缺陷、情緒障礙的孩子。小空間，會(huì )讓他們產(chǎn)生自我的安全感。他們可以有選擇的和其他的小伙伴們交流活動(dòng)，有利于他們自然地融入集體環(huán)境中。這也符合“融合教育”的教育理念。 面對孩子身心成長(cháng)中的變化和需求，除了需要老師給予溫和且專(zhuān)業(yè)的教育引導，也需要提供物理環(huán)境的支持，一個(gè)溫馨的小空間，就是孩子們成長(cháng)中必不可少的物理環(huán)境。

二：如何更好地設計這些小空間？

樓梯下或者夾層下的區域很適合設置小空間，它們本身就就是一個(gè)相對圍合的小空間，再增加一個(gè)有“小小門(mén)洞的門(mén)”，孩子們可以鉆進(jìn)鉆出，也能提升他們對空間探索的興趣。各種漂亮的小帳篷也很好用，也足以讓孩子快樂(lè )地藏匿。地面上可以鋪上地毯劃分區域，再投放軟的抱枕毯子等物料，為孩子們提供溫暖舒適，有安全感的小空間。

想讓小空間發(fā)揮出真正的效用，設計時(shí)還需從以下3個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1、空間大小，為了給孩子提供安全感和私密感，小空間的尺度以能容納兩到三個(gè)孩子為宜，且需要規避人流動(dòng)線(xiàn)復雜的地方。

2、方便照看，雖然是孩子獨處的小空間，但也不能忽視老師照看的問(wèn)題，避免安全事故的發(fā)生。所以在設計時(shí)，視線(xiàn)上需要做到半開(kāi)放狀態(tài)，讓老師能在觀(guān)察孩子的同時(shí)還保持相應的距離。

3、保證照明，明亮的環(huán)境會(huì )更適宜幼兒的成長(cháng)，但小空間本身會(huì )存在采光不足的問(wèn)題，在設計之初要考慮人工照明進(jìn)行補光。

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