孩子對色彩的認知，源自于實(shí)際生活中的每一處勾勒。幼兒是通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現去探索和理解事物的 ，并從中獲得認知與樂(lè )趣。在幼兒園，孩子們接觸最多是課室家具、教具、玩具。對幼兒園家具及整體空間環(huán)境進(jìn)行設計時(shí)，色彩搭配更需要慎重，尤其要注意顏色的和諧統一。其實(shí)，色彩潛移默化地影響著(zhù)不同年齡段的人群，色彩以一種獨特信息傳達給人們，引發(fā)想象活動(dòng)，觸動(dòng)情感，顏色傳遞出來(lái)的信息既有美感也有情感。本文包括：（色彩對兒童心理的影響、色彩對兒童行為方式的影響、以色彩分析幼兒園空間設計、幼兒色彩情感教育）。

1、色彩對兒童心理的影響，兒童的情緒和性格在一定程度上決定其對色彩偏好，揭示了兒童的心理感受。過(guò)于夸張、過(guò)于鮮艷的色彩會(huì )對兒童的情緒產(chǎn)生影響。過(guò)于鮮艷的色彩會(huì )在短期內讓兒童情緒高漲，持續的刺激會(huì )影響孩子視力及心理發(fā)育，讓兒童的情緒變得暴躁，缺乏安全感。藍色是對兒童健康最有益處的顏色，具有調節神經(jīng)、提高注意力，使精神集中。然而，把所有空間環(huán)境都采用藍色又會(huì )使兒童寒冷的感覺(jué)。因此，需要采用與其他暖色調的顏色搭配互補，才可以讓兒童保持輕松心情，并激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力。兒童會(huì )對色彩豐富的空間產(chǎn)生好奇心，對美好的事物抱有強烈的感情。因此，兒童心理與色彩密切相關(guān)，色彩運用成功的基礎就在于能否成功把握兒童的心理。

2、色彩對兒童行為方式的影響，兒童的心理發(fā)展與行為方式都會(huì )被空間色彩所影響。若空間色彩鮮艷明快，那么空間更易吸引兒童的注意，相反若空間里的色彩單調灰暗，兒童行為則會(huì )變得遲緩，從而影響兒童的判斷力。通過(guò)合理的色彩搭配，可提高兒童的學(xué)習效力。因此，幼兒園空間的創(chuàng )設需要將色彩、形式、功能、環(huán)境等相匹配，讓孩子理解色彩的同時(shí)，運用色彩。例如兒童在戶(hù)外綠色環(huán)境中的游戲頻率，比在非綠地中更高，而綠色環(huán)境是有助于兒童形成更好的記憶，這就是大環(huán)境色彩對兒童行為的影響力。

3、以色彩分析幼兒園空間設計，以?xún)和癁橹鞯沫h(huán)境空間設計，不應只考慮色彩本身，還要考慮三原色與多色彩的互補搭配，且要注意色彩的協(xié)調性、合適性與聯(lián)想性。整體色調切忌使用單調色系。秉承鮮艷結合柔和、明亮結合灰暗、單一結合多元的原則將多種色彩巧妙搭配。

4、幼兒色彩情感教育，色彩感情依賴(lài)于兒童的觀(guān)察水平、語(yǔ)言水平、動(dòng)作水平。同時(shí)也促進(jìn)兒童這些能力水平的提高，在帶有情感色彩環(huán)境下成長(cháng)的孩子會(huì )在語(yǔ)言發(fā)展、認知能力、社交和情緒控制方面表現更好。

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