美育可引導幼兒園孩子養成良好的閱讀習慣，美育即為幼兒創(chuàng )設的多種有趣的美育情景條件，引導幼兒發(fā)現美，欣賞美，熱愛(ài)美，追求美和創(chuàng )造美，幼兒園美育滲透在幼兒成長(cháng)的方方面面?？梢酝ㄟ^(guò)設計有教育意義的“環(huán)境刺激”，來(lái)激發(fā)幼兒在生活和學(xué)習場(chǎng)景下的行為選擇與行為調整。其實(shí)，閱讀是可以伴隨孩子一生的，培養孩子良好的閱讀習慣，最為重要的是為孩子提供一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，可在幼兒園專(zhuān)為孩子設計閱讀區，在幼兒園家具上，包括：閱讀桌、書(shū)架、書(shū)柜放上幼兒喜歡的書(shū)，讓書(shū)成為孩子隨手可得的東西，讓孩子感受到閱讀可以是一次快樂(lè )的游戲，更可以是一場(chǎng)刺激有趣的探險。

那么，如何才能幫助孩子體驗閱讀的快樂(lè )，從而愛(ài)上閱讀的好習慣呢 ？綠森堡小編建議大家來(lái)試試以下方法吧！

1、對于2-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀更多的體現在對閱讀形式的感知，而不在具體內容的理解上。因此，家長(cháng)或者教師可以嘗試這樣做：2-3歲以?xún)鹊挠變?，對于?shū)的認識是從一般物體開(kāi)始的，因此，先讓孩子對書(shū)這件物體感興趣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子對閱讀的興趣便會(huì )漸漸產(chǎn)生，幼兒最初實(shí)際上只是喜歡與父母一起玩，而尚未形成對閱讀的喜愛(ài)，但隨著(zhù)閱讀帶來(lái)游戲時(shí)一樣的快樂(lè )的體驗，孩子們會(huì )逐漸喜歡上閱讀，家長(cháng)可以帶動(dòng)孩子的多感官參與，而不單用聽(tīng)覺(jué)，比如，您可以帶孩子模擬書(shū)中的一些動(dòng)作。

2、幼兒園孩子在5-7歲以后，開(kāi)始通過(guò)觀(guān)察、模仿、等方式來(lái)主動(dòng)認識世界。由此，教師開(kāi)展閱讀的形式可以更為多樣化，逐漸讓孩子成為閱讀行為的主體，同時(shí)，由于孩子是天生的“模仿大師”，而教師又是他們重要的模仿對象。因此，要讓孩子養成良好的閱讀習慣，教師就必須時(shí)刻發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)而對孩子的閱讀潛移默化。其實(shí)，閱讀可以多種多樣，幼兒通常喜歡一遍又一遍地聽(tīng)相同的故事，難免顯得單調乏味。此時(shí)，你可以嘗試在第二遍為孩子講述某個(gè)故事時(shí)，扮演書(shū)中的人物，引導幼兒指出你扮演的是書(shū)中的誰(shuí)。對于年齡稍大一些的孩子，還可以讓他一起參與表演，將閱讀變成一場(chǎng)有趣角色扮演的游戲。

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