孩子們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，喜歡的各種游樂(lè )項目種類(lèi)也會(huì )更多；那么，我們在設計兒童游樂(lè )設備的時(shí)候，需要從各個(gè)年齡段的兒童來(lái)定位去設計。例如：幼兒園滑滑梯，在設計的時(shí)候就考慮到了各個(gè)年齡段的身高體重、心里承受能力等諸多因素無(wú)論是安全、還是興趣上都是幼兒園的首選。

學(xué)前期兒童這一時(shí)期是兒童入校學(xué)習的備時(shí)期，所以稱(chēng)之為學(xué)前期。在這個(gè)時(shí)期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生參與活動(dòng)游戲的期望，同時(shí)這時(shí)期的兒童已能自己獨立地完成簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)，如穿衣、吃飯、收拾自己的房間等，當孩子的獨立活動(dòng)能與他們實(shí)際能力產(chǎn)生反差時(shí)，有效解決這種反差的最好方法就是游戲，游戲中讓他們扮演角色，與其他孩子互動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期兒童不能很好地有意識地調控自己的情緒，心理活動(dòng)有很大隨意性，會(huì )容易被外界新穎的事物吸引和干擾，這是兒童心理特征反應的表現。

 四到五歲的兒童，小幅度運動(dòng)變更精巧，這時(shí)他們在玩耍時(shí)需要更多的身體控制，能感受到簡(jiǎn)單的節奏、節拍，在游戲中已經(jīng)有了明顯性別區分，喜歡與同伴合作，互動(dòng)游戲，具有邏輯思維能力，也能開(kāi)始日記一些詩(shī)詞，記憶力有所發(fā)展。

六到七歲的孩子特別活躍，他們活動(dòng)動(dòng)作更為靈活，男孩能比自熟練地使用部分機械裝置。女孩則能掌握較為復雜的手工活動(dòng)等。具有挑戰精神會(huì )與其他兒童協(xié)同合作，懂得游戲的規則和要求，能與集體討論，和他人能產(chǎn)生情感共鳴。這個(gè)年齡段的兒童比較適宜戶(hù)外拓展游樂(lè )項目，例如：木質(zhì)攀爬架，大型組合滑梯等，兒童在玩耍的時(shí)候可以有效鍛煉孩子的果敢精神與品質(zhì)。

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