論：幼兒園學(xué)前教育理念有哪些

一、科學(xué)的幼兒觀(guān)，幼兒觀(guān)是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容：

（1）幼兒是一個(gè)社會(huì )的人；他們具有一切基本的人權。

（2）幼兒是正在發(fā)展的人；兒童有充分的發(fā)展的潛能，而且存在發(fā)展的個(gè)別差異。

（3）幼兒是獨立的人；應有主動(dòng)活動(dòng)、自由活動(dòng)和充分活動(dòng)的機會(huì )和權利。

（4）幼兒是完整的人；除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個(gè)性等方面的全面發(fā)展。 我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、科學(xué)的教師觀(guān)，教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者； 是教學(xué)活動(dòng)的組織者，參與者，與幼兒在學(xué)習互動(dòng)過(guò)程中共同成長(cháng)，是幼兒的學(xué)習伙伴。 一名合格的教師應具有如下觀(guān)點(diǎn)：

1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。

2、顧全大局的團隊精神和勇于拼搏的創(chuàng )新精神。

3、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識和合理的知識結構。

4、扎實(shí)的基本功和扮演多種角色的能力。

5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關(guān)系的方法和藝術(shù)。

6、終身學(xué)習的愿望和能力。

三、科學(xué)的幼兒教育觀(guān)，幼兒教育觀(guān)是人們對幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對于一個(gè)人的成長(cháng)，對于一個(gè)人品行和習慣的形成，起到?jīng)Q定性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。 二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒“學(xué)會(huì )生活”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

四、科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀(guān) 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。 高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度，強烈的學(xué)習興趣，有效地與環(huán)境互動(dòng)能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。

五、科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長(cháng)均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者。教師對幼兒的科學(xué)評價(jià)應注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注幼兒的學(xué)習變化及成長(cháng)歷程。

2、注重幼兒的個(gè)體差異，為對其實(shí)話(huà)有效的因材施教積累依據服務(wù)。

3、注重幼兒評價(jià)的多元性，使其在促進(jìn)幼兒潛能得到整體的、充分的發(fā)展上起到積極的作用。

4、在真實(shí)的情境的互動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)，重視評價(jià)過(guò)程。

六、關(guān)于科學(xué)的教育功能觀(guān)，所謂教育功能就是教育在與人及周?chē)h(huán)境相互作用、相互影響的過(guò)程中所表現出來(lái)的對“主體的人”及“客體的環(huán)境”所發(fā)揮的有利作用。教育具有兩項基本功能，即教育的社會(huì )功能和教育的個(gè)體發(fā)展功能。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，幼兒教育理念也有蒙臺梭利、瑞吉歐、華德福等；如上所說(shuō)，用何種方式方法來(lái)教育孩子，主因還是在于孩子本身更適合哪種。

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